文|晨讀六點(diǎn)半
天津津南區(qū)某中學(xué)的肖老師，這幾天是“火”了個(gè)夠嗆。
自從她一段訓(xùn)斥學(xué)生的錄音被抬上了網(wǎng)路后，立刻就沖上了熱搜榜的“傳臚”。
“你媽媽一個(gè)月掙多少錢，XX的媽媽一個(gè)月掙得比你媽媽50年掙的都多”。
說實(shí)話，這樣帶有輕蔑意味的訓(xùn)斥，確實(shí)挺扎耳的。
哪怕當(dāng)年我的小學(xué)語文老師，曾說過更多比這還不中聽的話。
雖然要求做到絕對(duì)的平等也不現(xiàn)實(shí)，但因?yàn)閷W(xué)生的家境等其他客觀因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行歧視，也實(shí)屬不該。
畢竟，有教無類是教書育人的一個(gè)基本原則。
這兩天，對(duì)這位肖老師的口誅筆伐，不在少數(shù)。
從師德到人格，也被網(wǎng)友們說了個(gè)通透。
肖老師到底會(huì)受到怎樣的處理？
01撤銷教師資格，調(diào)離崗位
說實(shí)話，這位肖老師之前的教學(xué)成績，還是有目共睹的。
多次被評(píng)為津南區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師，以及大面積提高教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀班主任。
她所帶的班級(jí)，曾經(jīng)多次被評(píng)為區(qū)級(jí)三好班集體。
而在2013-2014學(xué)年，她的班級(jí)更是被評(píng)為過區(qū)級(jí)中小學(xué)行為習(xí)慣示范班。
說實(shí)話，這些榮譽(yù)，我的歷任老師都沒有一位拿到過其中任何一項(xiàng)。
應(yīng)該說，從教學(xué)成績來看，這位肖老師還是有一定水平的。
事情發(fā)生后，肖老師被停了職。
而她本人，也在班級(jí)群里向錄音的學(xué)生道了歉。
經(jīng)過調(diào)查后，津南區(qū)教育部門認(rèn)為她違背了師風(fēng)師德，造成了不良的影響。
故給予嚴(yán)重警告處分，降低崗位等級(jí)，撤銷教師資格，調(diào)離崗位。
而學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，也受到了相應(yīng)的處理。
02換一個(gè)場景，事情很不一樣
對(duì)于肖老師的不當(dāng)言論，大伙已經(jīng)評(píng)價(jià)了很多了，我不想再談太多關(guān)于她的個(gè)人問題了。
至于對(duì)她的處理結(jié)果，我也沒理由去說三道四。
但是本著“看人看優(yōu)點(diǎn)”，取其精華去其糟粕的原則，我想她的話，可能會(huì)給不同的人帶來不同的感受。
一位老師，用家庭經(jīng)濟(jì)條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，這顯然不合情理。
因?yàn)槠缫曇馕短兀宜撌龅氖虑楹蛯W(xué)生本人無關(guān)。
但是如果我們換個(gè)場景，再來聽下這句話的話，可能那個(gè)意思就不太一樣了。
比如說，父母這樣去說自己已經(jīng)成了年的兒子。
比如說，上級(jí)這樣去比較下級(jí)和其他下級(jí)的業(yè)績。
再比如說，一位妻子這樣去比較自己的丈夫和別人的丈夫。
我想這些場景，大伙就是沒經(jīng)歷過，也大概率聽說過。
雖然我舉的這些例子，都是在成年人世界里才會(huì)出現(xiàn)的。
但是今天的初中生，不早晚也都有會(huì)成年的那一天嗎。
我想肖老師的話，錯(cuò)就錯(cuò)在拿學(xué)生家長之間的比較，去歧視學(xué)生本身。
但她的話，也揭示了學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，會(huì)對(duì)將來造成的影響。
就像你跟孩子說“不好好學(xué)習(xí)，長大了就沒出息”，這么抽象的概念他不會(huì)理解得多透徹。
但是你跟他說“不好好學(xué)習(xí)，以后別人坐車你開車”，就會(huì)形象得多。
這不是助長競爭觀念，而是激發(fā)危機(jī)意識(shí)。
我們的學(xué)生，在又“減負(fù)”又“快樂”的教育理念下，或許真的被保護(hù)得有點(diǎn)過于好了。
在學(xué)生時(shí)代弱化競爭，遮掩危機(jī)，那么在高考后的他們，又將擁有什么水平的競爭意識(shí)，和應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力呢？
03競爭，不丟人
我們經(jīng)常能看到一種教育理念，叫作“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。
我覺得這種理念，可能有點(diǎn)想當(dāng)然。
因?yàn)楸抡f人了，任何動(dòng)物的大腦都是排斥主動(dòng)思考的。
像學(xué)習(xí)這種需要深度思考的事，本質(zhì)上就很難讓人找到快樂，產(chǎn)生興趣。
就像食肉動(dòng)物開始主動(dòng)學(xué)習(xí)捕獵，都是要等到了餓得不行的時(shí)候，是一個(gè)道理。
回想自己的學(xué)生時(shí)代，我也拼了命地學(xué)習(xí)過。
親戚朋友都羨慕我爸媽，說他們培養(yǎng)了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。
但我心里特別清楚，那哪是愛學(xué)習(xí)啊，說到底其實(shí)就是不想輸罷了。
我面對(duì)不了別人考上大學(xué)，我在家種地的未來。
我承受不了別人紅花獎(jiǎng)狀，我六十分萬歲的現(xiàn)狀。
我更不能想象，今后別人年薪百萬各種買買買，我一個(gè)月一千三終日研究怎么去跟人砍兩毛錢的價(jià)。
雖然大伙嘴上都不說競爭，而且相互之間也確實(shí)都是很好的朋友。
但競爭，就客觀地?cái)[在那。
不以你口頭上的是否承認(rèn)為轉(zhuǎn)移。
04寫在最后
如果肖老師當(dāng)時(shí)說，“XX學(xué)習(xí)好，以后一個(gè)月掙點(diǎn)錢比你五十年都多”的話，我想這話雖然也不好聽，但至少會(huì)比原話有用得多。
因?yàn)橹辽侔涯繕?biāo)和差距具體化了，讓你看得見，摸得著。
這遠(yuǎn)比考試卷面分上的差距，來得實(shí)在。
很多人都是到了高中，才開始努力學(xué)習(xí)的。
是因?yàn)殚L大了，懂事了？
未必。
因?yàn)樾膬x的大學(xué)就在眼前了，只需要再努力三年或許就能實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)清晰的目標(biāo)，足以讓人專注。
并伴隨著競爭意識(shí)的存在，讓他們精益求精，主動(dòng)去挑戰(zhàn)自身的極限。
我很不贊成現(xiàn)在的一些人，把教育當(dāng)成“發(fā)現(xiàn)更好的自己”，這種凡爾賽體的詩酒田園。
因?yàn)闆]文憑沒學(xué)歷，更多的情況下，是別人選擇你，而你卻沒有權(quán)力去選擇別人。
到了那個(gè)時(shí)候，比肖老師更難聽的話，或許不會(huì)只是這么一句兩句吧。
